lunes, 19 de marzo de 2018

Lectura: El enemigo más íntimo



    El docente forma equipos de trabajo según el total de alumnos (preferentemente de 4 integrantes) para trabajar la lectura: El enemigo más íntimo y responderán las siguientes preguntas ¿Consideras que los factores ambientales afecten la salud? Explica. ¿Qué sucedería si vivieras en un lugar en el que haya mucha contaminación del suelo y del agua?

       Los estudiantes en plenaria exponen sus puntos de vista conforme a la lectura y las preguntas.


domingo, 11 de marzo de 2018

PANORAMA AGROALIMENTARIO CAFÉ 2016


 ACTIVIDAD 2


PANORAMA AGROALIMENTARIO CAFÉ 2016


ACTIVIDAD DEL DOCENTE:
El docente proporciona la lectura: “Panorama Agroalimentario 2016”  para fomentar la habilidad lectora y la comprensión de textos

ACTIVIDAD DEL ALUMNO:


El estudiante revisa la información en PDF que se encuentra en el Link titulado: "Panorama Agroalimentario Café 2016" y realiza la lectura.

10 CLAVES PARA ENTENDER LA METODOLOGÍA CLASE INVERTIDA


10 CLAVES PARA ENTENDER LA METODOLOGÍA CLASE INVERTIDA (NUEVO MODELO EDUCATIVO)

TEXTO: CONSERVACIÓN Y MANEJO DE LOS SUELOS

CONSERVACIÓN Y MANEJO DE LOS SUELOS


ACTIVIDAD DEL DOCENTE
 El docente pide a los estudiantes en clase que lean el texto: Conservación y manejo de los suelos y que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué factores pueden influir en la erosión de los suelos? ¿Has pensado en la importancia de los suelos en los ecosistemas? ¿Crees que puedan cuidarse?

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
El estudiante intercambia respuestas y puntos de vista con su grupo y la profesora

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA


ACTIVIDAD 1 

ACTIVIDAD DEL DOCENTE:
El docente realiza una evaluación diagnóstica solicitando al estudiante responda de manera personal las siguientes preguntas: 

¿De qué manera influye los factores ambientales en la salud?, 
¿Qué relación existe entre los factores ambientales y el cambio climático? 
¿Cómo se puede saber qué cultivar en cada región? 

Y como segundo punto pide que describan el clima y las características del lugar donde vive.

ACTIVIDAD DEL ALUMNO:

El o la alumno/a responde las preguntas y elabora la actividad y publicará su información en el blog de manera personal a través del apartado comentarios

PARCIAL 2 CONTENIDOS ESPECÍFICOS 2018



CONTENIDOS ESPECÍFICOS:  

Bloque 2. Los factores ambientales del ecosistema donde vivo

*    ¿En qué regiones del país se puede cultivar café?

*    ¿Cuáles son los factores ambientales que favorecen su crecimiento?

*    ¿Por qué no puedo cultivar café en el norte del país?

*    ¿Cómo puedo investigar la influencia de la temperatura o la humedad en un organismo?
*    ¿Todos los factores ambientales 
influyen de la misma manera en un 
organismo?
*    Factores bióticos y abióticos.
*    El factor limitante más escaso (Ley 
del mínimo de Liebeg).
*    Efecto de la carencia o el exceso de
un factor limitante (Ley de la tolerancia de Shelford).
Bloque 3. El ecosistema donde vivo
*    ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?
*    ¿Qué sucede si se modifican alguno o varios componentes de un ecosistema?
*    ¿Cuáles son las diferencias entre los ecosistemas natural, rural y urbano?
*    ¿Cuáles son los componentes del ecosistema donde vivo?
*    ¿Qué sucede con un ecosistema que ha sido talado o destruido por un fenómeno natural?
*    Producción primaria y transferencia de energía.
*    Homeostasis del ecosistema.
*    Características generales y flujos de materia y energía en los ecosistemas natural, rural y urbano.
*    Sucesión primaria y secundaria.
              Bloque 4. El ecosistema donde vivo
*    ¿Cuáles son las actividades humanas que más contribuyen a la huella ecológica?
*    ¿Cuál es mi contribución al cambio climático?
*    ¿Qué puedo hacer para reducir mi huella ecológica?
*    ¿Cómo ha influido el crecimiento de la población humana y la industrialización en el impacto ambiental?
*    Impacto ambiental y sus causas: crecimiento de la población humana y la industrialización.
*    Cambio climático y sus causas, el efecto invernadero.
*    Consecuencias del cambio climático: alteración del clima, cambio del nivel del mar, pérdida de la biodiversidad.
*    Huella ecológica, biocapacidad, déficit y crédito ecológicos.


HAY SUFICIENTE EN EL MUNDO PARA LAS NECESIDADES DEL HOMBRE, PERO NO PARA SU AVARICIA.

MAHATMA GANDHI
 

UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 113
CCT 11DTA0002N
DISCIPLINA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
ASIGNATURA: ECOLOGÍA
DOCENTE: L.B. SANDRA ALONDRA AGUIÑIGA QUINTANA

BLOG DE ECOLOGÍA

LA INFORMACIÓN QUE SE DESARROLLA EN ESTE BLOG, GENERADO POR LA L.B. SANDRA ALONDRA AGUIÑIGA QUINTANA (DOCENTE CCT 11DTA0002N) ES PARA TRANSMITIR A LOS ESTUDIANTES DEL 4º SEMESTRE DEL CBTA 113 DE YURIRIA, GTO. LOS CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, LAS ACTIVIDADES DEL DOCENTE Y LAS ACTIVIDADES DEL ALUMNO, ASÍ COMO LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PARCIAL EN CURSO.

 LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC, NOS PERMITIRÁ GENERAR LA TRANSVERSALIDAD CON LA ASIGNATURA DE OFIMÁTICA PARA LA PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLARSE DURANTE EL PARCIAL.

Examen Ecología 3er parcial

Paso 1. Copia el siguiente link en tu navegador o explorador: https://timify.me/form/CwPwVIn38hGdaRsr Paso 2. Ingresa tu correo electrónico ...